Sprachförderung in den Herbstferien
Deutschunterricht am Vormittag und Workshops am Nachmittag
Im Projekt „PROSA – Projektorientierte Sprachförderangebote an Gymnasien in Berlin“ werden innovative Konzepte handlungsorientierter Sprachförderung entwickelt und erprobt, die es Kindern und Jugendlichen nichtdeutscher Herkunftssprache ermöglichen, ihre Kenntnisse in der Fach- und Bildungssprache zu verbessern. Denn nur 12 Prozent der Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund schaffen den Sprung auf ein Gymnasium, demgegenüber sind es bei Kindern deutscher Eltern 28 Prozent. Eine Hochschulzugangsberechtigung erwerben von den deutschen Jugendlichen rund 45 Prozent, während es bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund nur 17 Prozent sind.
Wie können Schülerinnen und Schüler, die zweisprachig aufwachsen, so gefördert werden, dass sie die Anforderungen eines Gymnasiums erfüllen können? Ein wesentliches Erfolgskriterium liegt – wie auch der Bundesbildungsbericht zum zweiten Mal anmahnt – in der gezielten Sprachförderung. Erfahrungen an den Schulen zeigen immer wieder, dass selbst Kinder mit guten Kenntnissen der Alltagssprache im Unterricht an ihre Leistungsgrenzen stoßen, wenn Kenntnisse in der Bildungs- und Fachsprache benötigt werden.